ویژگی‌های وزیر آموزش و پرورش آینده از نظر قاسمی‌پور
تاریخ انتشار: ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۷۳۱۲۶۰
یک عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی وزارت آموزش و پرورش را وزارتخانه ای کلیدی خواند و گفت: اگر وزیر پیشنهادی بتواند خواسته های نمایندگان در خصوص اجرای کامل رتبه بندی و اجرای سند تحول بنیادین را تأمین کند، مورد تأیید کمیسیون آموزش خواهد بود.
شیوا قاسمی پور در گفت و گو با ایسنا در خصوص ویژگی هایی که وزیر بعدی آموزش و پروش باید داشته باشد، بیان کرد: در حال حاضر ۳ وزارتخانه جهاد کشاورزی، صمت و وزارت آموزش و پرورش را داریم که با سرپرست اداره می شوند، اما نقش وزارت آموزش و پرورش نقشی کلیدی است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وزارت آموزش و پرورش نقش کلیدی در جامعه دارد
وی با اشاره به اینکه وزارت جهاد و صمت هم جزء وزارتخانه های کلیدی هستند، تصریح کرد: اما تقریباً می توانیم بگوییم تمام طیف های جامعه با آموزش و پرورش ارتباط دارند و این ارتباط فرق می کند، بر این اساس نظر اعضای کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی هم به عنوان کسانی که تأثیرگذارند و وزیر آموزش و پرورش باید مورد تأیید آنها باشد مهم است و دیگر نمی توانند مانند قبل بگویند که مثلاً دو نفر را رد کردیم و در شرایط بحران قرار گرفته ایم و حال باید نفر بعدی را حتماً تأیید کنیم.
هر وزیری جدیدی که برای آموزش و پرورش معرفی شود باید خواسته‌های اعضای کمیسیون آموزش را تأمین کند
این عضو هیأت رئیسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی تأکید کرد: هر وزیری با هر سلیقه ای بخواهد به کمیسیون آموزش معرفی شود اعضای کمیسیون یک سری خواسته هایی دارند که باید این خواسته ها تأمین شود.
قاسمی پور در تشریح خواسته های کمیسیون متبوعش از وزیر آموزش و پرورش پیشنهادی در آینده عنوان کرد: یکی از خواسته های کمیسیون موضوع رتبه بندی معلمان است که باید به طور کامل اجرا شود. همچنین ساماندهی نیروی انسانی وزارت آموزش و پرورش نیز یکی دیگر از خواسته هایی است که از وزیر آینده آموزش و پرورش انتظار داریم.
اجرای کامل سند تحول بنیادین از دیگر خواسته‌های کمیسیون آموزش است
وی با بیان اینکه وزیر جدیدی که معرفی می شود باید بگوید اقدامات فوق را انجام می دهد، گفت: اجرای کامل سند تحول بنیادین و ساماندهی مدارس غیر انتفاعی نیز از دیگر مواردی است که در دستورکار مجلس شورای اسلامی قرار دارد و نمایندگان چند مورد را در نظر می گیرند و اگر وزیر پیشنهادی توانست این موارد را انجام دهد، مورد اعتماد ما خواهد بود و او را تایید می کنیم.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: وزير آموزش و پرورش نظام رتبه بندي معلمان شیوا قاسمی پور ديوان عدالت اداري رژيم صهيونيستي مهار تورم و رشد تولید شهید حمیدرضا الداغی رييس قوه قضاييه شورای فقهی بانک مرکزی رئیس سازمان ثبت اسناد و املاک کشور اشتغال زندانیان ديوان عدالت اداري رژيم صهيونيستي مهار تورم و رشد تولید شهید حمیدرضا الداغی وزارت آموزش و پرورش مجلس شورای اسلامی کمیسیون آموزش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۷۳۱۲۶۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۳۶۰۰ معلم در اصفهان استخدام می‌شود/تخلیه ۴۲ مدرسه به دلیل فرونشست
به گزارش خبرنگار مهر، محمدرضا ابراهیمی صبح سه‌شنبه در نشست خبری به مناسبت روز معلم اظهار کرد: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده را پیش بینی کنیم باید سری به مدارس بزنیم چرا که نبض آینده جامعه در مدارس نقش می‌گیرد.
وی هر گونه توجه به آموزش و پرورش را سرمایه‌گذاری ویژه برای آینده دانست و افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه با اقدامات ویژه در دولت سیزدهم و مجلس و قوای سه گانه حال آموزش و پرورش خوب است، ادامه داد: اقدامات خوبی انجام شده اما هنوز کافی نیست، تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات و فضا و نیروی انسانی جبران شده است اما جای کار وجود دارد.
وی با بیان اینکه کار ما فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم، ابراز کرد: تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضروری است، رسانه‌ها باید رابطه و واسطه‌ای بین مسوولان و مردم باشند، دستاوردهای نهاد و سازمان باید عرضه شود و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش شود.
ابراهیمی با بیان اینکه ما نباید در شهرک‌ها و مناطق انبوه نشین مشکل مدرسه داشته باشیم، افزود: اگر ماده ۱۸ قانون شوراها اجرا می‌شد این مشکلات را نداشتیم.
سال گذشته ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش اصفهان کم رمق بود
وی تحقق مسوولیت‌های اجتماعی نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش را امری ضروری دانست و افزود: باید توجه داشت در سال گذشته مدارس اصفهان ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی است چرا که حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت ما کم رمق شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: تعمیق بخشی ۲ واژه مقدس تعلیم و تربیت باید در دستور کار رسانه‌ها باشد و اجازه دهند این آموزش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.
وی با بیان اینکه تنوع مدارس در جامعه وجود دارد و این تنوع مخالفان وموافقانی دارد، ادامه داد: کارگروهی بیش از یک سال است که در خصوص بررسی روند فعالیت تنوع مدارس فعالیت می‌کند و در آینده نزدیک در خصوص کاهش تنوع مدارس اقدام خواهد شد.
ابراهیمی در خصوص کیفیت آموزش در مدارس دولتی نیز ابراز کرد: برای این امر ما از برخی معلمان نمونه درخواست دریافت ساعت آموزشی در مدارس دولتی را داشتیم که این امر منجر به کسب رتبه دوم کیفیت آموزش در کشور شدیم.
وی در ادامه با اشاره به اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، افزود: رشد دانش آموزی در استان اصفهان تقریباً چندین دهه است که صعودی است، اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و … شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای کوچک‌تر شاهد کاهش تعداد دانش آموز هستیم.
۱۵۰ مدرسه در اصفهان تحت تاثیر فرونشست است
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه در شهرها دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: ۱۵۰ مدرسه در استان تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند، بخش عمده‌ای از آنها با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده در حال استفاده است و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جبران شده است.
وی ادامه داد: ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در خانه اصفهان، ناحیه چهار آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.
ابراهیمی در خصوص آثار کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش گفت: همه جهان از این پدیده تاثیرگرفت، آثار این پدیده کوتاه مدت تمام نمی‌شود، بنابراین در بعد آموزش دانش آموزی که سال اول و دوم را به صورت آنلاین آموزش دریافت کرده دچار مشکل آموزشی و پرورشی می‌شود، بنابراین ما سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم که چالش‌های زیادی را داشتیم.
وی اضافه کرد: اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم، تشکیل ستاد پسا کرونا بود که اقدامات خوبی انجام شد و شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، نوع آموزش متفاوت شده است، از فضای مجازی به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد: این در حالی است که در دولت سیزدهم دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده و در استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم را پذیرفتیم در سال ۱۴۰۰، در سال ۱۴۰۱ حدود ۲ هزار و ۷۰۰ نفر و در سال جاری سهمیه اصفهان برای استخدام در استان اصفهان ۳ هزار و ۸۶۰ نفر، البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد.
وی ادامه داد: انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.
تکمیل می شود…
کد خبر 6092888
اعلام محدودیت های ترافیکی پایان هفته در جاده های شمالی کشور